陳興良 周光權 2001-3-7 20:42:59
教科書(shū)是一種不同于論文與專(zhuān)著(zhù)的學(xué)術(shù)成果的載體。它的功能在于系統性地敘述本學(xué)科的基本原理,因而最能體現一個(gè)學(xué)者的學(xué)術(shù)水平。這次翻譯過(guò)來(lái)的《德國刑法教科書(shū)》是刑法總論部分,也是刑法理論的精彩之所在。從《德國刑法教科書(shū)》中,我們可以窺視李斯特博大精深的刑法思想,尤其是其刑事社會(huì )學(xué)的思想。其中,給我們留下深刻印象的是以下幾點(diǎn):第一,關(guān)于犯罪原因的科學(xué)闡釋以及由此建構的刑事政策思想。李斯特以犯罪原因的二元分析著(zhù)稱(chēng),認為一個(gè)具體犯罪的產(chǎn)生均由兩個(gè)方面的因素共同使然,一個(gè)是犯罪人的個(gè)人因素,一個(gè)是犯罪人的外界的、社會(huì )的,尤其是經(jīng)濟的因素。在上述兩個(gè)因素中,李斯特關(guān)注的是社會(huì )因素。當然,李斯特也不是像迪爾凱姆為代表的社會(huì )構成學(xué)派那樣,把人放在一個(gè)可有可無(wú)的位置,將人消解在社會(huì )之中,而是強烈地關(guān)注個(gè)人,關(guān)注犯罪人,以此作為刑事政策的基礎。李斯特指出:刑事政策首先是通過(guò)對犯罪人個(gè)體的影響來(lái)與犯罪作斗爭的。一般來(lái)說(shuō),刑事政策要求,社會(huì )防衛,尤其是作為目的刑的刑罰在刑種和刑度上均應適合犯罪人的特點(diǎn),這樣才能防衛其將來(lái)繼續實(shí)施犯罪行為。從這個(gè)要求中我們一方面可以找到對現行法律進(jìn)行批判性評價(jià)的可靠標準,另一方面我們也可以找到未來(lái)立法綱領(lǐng)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。一種以犯罪人的特點(diǎn)為根據的刑事政策,是李斯特對刑事政策的最大貢獻。第二,關(guān)于犯罪構成的全面論述。在《德國刑法教科書(shū)》中,犯罪構成的理論占有重要篇幅。李斯特在犯罪特征的名目下,分別論述了作為行為的犯罪、作為違法行為的犯罪和作為有責行為的犯罪,這些論述都是經(jīng)典性的,是研究犯罪構成理論的重要參考資料。例如,關(guān)于行為的界定,李斯特以主張因果行為論而著(zhù)稱(chēng)。在《德國刑法教科書(shū)》中,我們看到李斯特對行為的如下界定:行為是相對于外部世界的任意舉止,具體地講:這一任意行為能夠改變外部世界,不論是造成某種改變的作為,還是造成某種改變的不作為。李斯特的犯罪構成理論,在一定程度上改變了我們對李斯特主觀(guān)主義刑法理論的看法。第三,關(guān)于刑罰理論的系統表述。在刑罰論上,李斯特以目的刑主義著(zhù)稱(chēng),尤其是李斯特認為刑罰是有局限性的,對付犯罪,除刑罰以外還需創(chuàng )設保安處分制度。在《德國刑法教科書(shū)》中,李斯特設專(zhuān)章論述了保安處分并對刑罰與保安處分的關(guān)系作了界定。上述內容,對于我們今天仍然具有啟迪。========================================= 本欄書(shū)評僅代表撰寫(xiě)者個(gè)人觀(guān)點(diǎn)========================================