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  • 全球化與中國教育
    編號:30191
    書(shū)名:全球化與中國教育
    作者:王嘯著(zhù)
    出版社:四川人民
    出版時(shí)間:2002年9月
    入庫時(shí)間:2007-8-3
    定價(jià):22
    該書(shū)暫缺

    圖書(shū)內容簡(jiǎn)介

    本書(shū)在全球化浪潮的背景下,立足于“全球化一本土化”這一
    當代視域,以宏大的氣魄,全面論述了當代教育的“現代性”問(wèn)題.
    作為國內第一部系統論述“現代性”的教育學(xué)著(zhù)作,本書(shū)融時(shí)代精
    神與理論創(chuàng )新于一體,在“全球化一本土化”的辯證互動(dòng)申,在歷
    時(shí)態(tài)與共時(shí)態(tài)的時(shí)空交融中,以開(kāi)放的視野、反思的態(tài)勢,展現了
    一種“現代性”的當代中國教育學(xué)話(huà)語(yǔ)。

    圖書(shū)目錄

    導 言 全球化一本土化:當代教育的視域
    第1章 全球化沖擊下的中國教育 .
    一、全球化:現代性的當代狀態(tài)
    (一)全球化:多義的理解
    (二)全球化:作為現代性的當代狀態(tài)
    二、全球化的文化承諾
    (一)全球化的文化承諾
    (二)全球化:一種文化陷阱?
    (三)誰(shuí)之全球化?
    (四)中國的全球化研究
    三、全球化沖擊下的中國教育
    (一)中國教育全球化的兩難
    (二)現代性:一個(gè)再思考
    第2章 教育本土化的中國立場(chǎng)
    一、本土化的多重視野
    (一)本土化具有強烈的文化意蘊
    (二)本土化具有濃重的家園意蘊
    (三)本土化并非只是全球化的補充.
    更不是全球化的對立形式
    二、中國:何種本土化
    (一)本土化與傳統
    (二)本土化與現代性
    三、教育本土化的中國立場(chǎng)
    (一)中國臺灣學(xué)者的思考
    (二)中國大陸學(xué)者的反思
    (三)關(guān)于中國教育本土化的幾點(diǎn)認識
    第3章 “現代性”的教育學(xué)話(huà)語(yǔ):在全球化
    與本土化之間
    一、教育全球化與教育本土化的張力
    二、超越與整合:建構“現代性”的
    “中國教育學(xué)知識”的根本原則
    (一)對話(huà)與重疊共識
    (二)理解與主體間性
    (三)一個(gè)警示
    三、教育:基于多元基礎上的尋求共識
    (一)和平教育
    (二)環(huán)境教育
    (三)生活教育
    (四)理解教育
    (五)當代教育的“現代性”內涵
    (六)教育:一個(gè)鳥(niǎo)托邦?
    第4章 培養類(lèi)主體:當代中國教育之目的
    一、中國教育之使命:對西方科學(xué)主義
    敘事和中國傳統歷史主義敘事的雙
    重提升
    (一)西方科學(xué)主義敘事:現代性之扭曲
    (二)傳統歷史主義敘事:現代性之羈絆 .
    (三)當代中國教育的使命:對科學(xué)主
    義敘事和傳統歷史主義敘事的雙
    重提升
    二、培養類(lèi)主體:當代中國教育之目的
    (一)全球化一一本土化:新時(shí)空導
    致對人之存在狀態(tài)的重新理解
    (二)“新人觀(guān)”的教育學(xué)意蘊
    (三)培養類(lèi)主體:當代中國教育之
    目的
    第5章 道德教育的普世性與中國道德
    教育的任務(wù)
    一、道德危機及其根源
    (一)全球性的道德危機
    (二)道德危機的根源
    二、全球倫理與道德教育的普世性
    (一)全球倫理
    (二)全球倫理與道德教育的普世性
    三、當代中國道德教育的任務(wù)
    (一)道德教育與自由
    (二)當代中國道德教育的義務(wù)
    后 記

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