美、日、韓、德、法五國法學(xué)教育模式
美國的法學(xué)教育
美國最初的法學(xué)教育是學(xué)徒制(Apprenticeship),學(xué)生在律師的辦公室或通過(guò)觀(guān)摩庭審現場(chǎng)學(xué)習法律。雖然美國早在1784年就出現了里徹菲爾德(Litchfield)私人法學(xué)院,但當時(shí)的法學(xué)院不過(guò)是律師事務(wù)所的延伸,依然是執業(yè)律師擔任教師。學(xué)徒制的最大好處是將法學(xué)教育與實(shí)踐融為一體,但其弊端也很明顯:學(xué)生獲得的知識膚淺、片面和雜亂。
在19世紀美國工業(yè)化時(shí)代,法學(xué)界面臨判例數量快速增多的威脅。面對為數眾多的判例法,學(xué)徒制就不能滿(mǎn)足法律實(shí)踐了。當時(shí)的美國聯(lián)邦最高法院法官斯托雷(Story)早在1835年就預見(jiàn)到學(xué)徒制的不足,他曾對一個(gè)地方律師協(xié)會(huì )警告說(shuō):“我們將活活埋在法律的迷宮里,這種可怕的災難在威脅著(zhù)我們!彼岢鲎叱鲞@種困境的唯一辦法是通過(guò)歸納的習慣,并輔之以單獨的大學(xué)法學(xué)教育。
對法學(xué)教育系統化和組織化的客觀(guān)需求催生了眾多的法學(xué)院。早期的法學(xué)教育多采用歐洲大陸流行的講授課方式。
……
Copyright © 1999-2024 法律圖書(shū)館
.
.