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  • 教育智慧的生成
    編號:54776
    書(shū)名:教育智慧的生成
    作者:李軍著(zhù)
    出版社:政法大學(xué)
    出版時(shí)間:2012年9月
    入庫時(shí)間:2013-4-12
    定價(jià):18
    該書(shū)暫缺

    圖書(shū)內容簡(jiǎn)介

    本書(shū)從追尋本質(zhì)轉為面向實(shí)踐本身、從主客二分走向主體間性的理解、從教師教育研究的技術(shù)取向走進(jìn)“體驗”教師的生活世界,這是教師教育應有的時(shí)代精神。這意味著(zhù)對本真的教師與教育進(jìn)行生存論的思考才是教師教育研究的應有之義。畢竟所有教育問(wèn)題都從之所出又向之所歸。教師的教育智慧正是教師對教育本真意蘊的沉思,它更多的表現為一種理論智慧,顯現出教師對“好”教育的追問(wèn)和尋索。
    本書(shū)通過(guò)對教育智慧的研討,指出教育智慧不是一種實(shí)體的存在,一種可以握之在手并以之作為教育實(shí)踐規則的東西,以技術(shù)理性的思路對待教師教育智慧生成不過(guò)是研究者一廂情愿的企圖。教育智慧應該是教育的一種原則,是教育賴(lài)以立足的根據,它理應貫通并且支配教育的整個(gè)結構和本質(zhì)。對于從事教育行業(yè)的工作者來(lái)說(shuō),本書(shū)具有相當大的指導意義。
    本書(shū)通過(guò)作者在學(xué)習中研究,在研究中成長(cháng),一些觀(guān)點(diǎn)和看法對中國教育問(wèn)題的研究和探討具有一定的參考價(jià)值。

    圖書(shū)目錄

    前 言 追問(wèn)的路標
    第一章 教師教育的發(fā)展軌跡
    一、教師的職前培養

    二、教師的在職培訓

    三、教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
    第二章 教師教育研究方法論的當代轉向
    一、從追尋本質(zhì)轉為面向實(shí)踐本身

    二、從主客二分走向主體間性的理解

    三、從教師教育研究的技術(shù)取向走進(jìn)“體驗”
    教師的生活世界

    第三章 對教育兩個(gè)本體性問(wèn)題的審視
    一、現代教育的遮蔽與澄明

    二、現代性背景下教師身份之究問(wèn)
    第四章 教育智慧探源
    一、智慧的意蘊

    二、教育智慧的意蘊

    三、教育智慧的價(jià)值:顯現教育的生活意義
    第五章 教師教育智慧的生成
    一、教師教育智慧生成何以可能

    二、教師教育智慧生成的途徑
    結 語(yǔ) 思想在路上
    參考文獻
    后 記

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