圖書(shū)內容簡(jiǎn)介

自大學(xué)誕生以來(lái)，教學(xué)自由就是保障學(xué)術(shù)創(chuàng )新成 為可能的中心價(jià)值和條件。從觀(guān)念到制度，教學(xué)自由 已被確立為大學(xué)的基本價(jià)值觀(guān)。民國時(shí)期是我國真正 接受和踐行西方教學(xué)自由權觀(guān)念的時(shí)期。這一時(shí)期， 我國涌現出了蔡元培、梅貽琦、張伯苓、郭秉文、陳 垣等大教育家和王國維、陳寅恪、胡適、梁漱溟等教 學(xué)大師，培育出了楊振寧、李政道、華羅庚、錢(qián)學(xué)森 、鄧稼先、錢(qián)三強等科學(xué)大家和何炳棣、楊聯(lián)升、任 繼愈、季羨林等文化大師。孟令戰編著(zhù)的這本《民國 時(shí)期教學(xué)自由權制度與文化結構研究》認為民國大學(xué) 之所以取得如此輝煌的成就與當時(shí)教育學(xué)人對“教學(xué) 自由”理念的傳播及信守，教員聘任、招生自主、課 程設置自由等制度的構建密不可分�！睹駠鴷r(shí)期教學(xué) 自由權制度與文化結構研究》的研究對我國教學(xué)自由 權制度的完善與創(chuàng )新性人才的培育具有重要借鑒意義 。

圖書(shū)目錄

導論
一、問(wèn)題的由來(lái)
二、研究現狀
三、教學(xué)自由權概念界定
第一章 民國時(shí)期教學(xué)自由權思想的緣起與發(fā)展
第一節 中國古代教學(xué)自由權思想概述
一、中國古代教學(xué)自由權觀(guān)念存否的爭論
二、中國官私之學(xué)與教學(xué)自由
三、中國古代教學(xué)自由權觀(guān)念缺失的原因
第二節 教學(xué)自由權觀(guān)念傳人中國的前奏
一、第一輪“西學(xué)東漸”與西方高等教育的初步介紹
二、“知識技術(shù)”觀(guān)念下的西方高等教育思想的傳播
三、“知識政治”觀(guān)念下的中西高等教育思想的交流
四、清末思想家們對教學(xué)自由權的模糊感知
第三節 德國古典教學(xué)自由權觀(guān)念在中國的引入及整合
一、德國大學(xué)教學(xué)自由觀(guān)興起的歷程及其歷史文化背景
二、中國學(xué)人對德國大學(xué)教學(xué)自由觀(guān)的接納與解讀
第二章 民國時(shí)期教學(xué)自由權的制度創(chuàng )設
第一節 民國時(shí)期現代大學(xué)的創(chuàng )建與教學(xué)自由
一、大學(xué)與教學(xué)自由的關(guān)系
二、民國時(shí)期現代大學(xué)的創(chuàng )建與教學(xué)自由
第二節 民國時(shí)期教學(xué)自由權的法律規制
一、民國時(shí)期教學(xué)自由權的憲法保障
二、民國時(shí)期教學(xué)自由權的法律規定
第三節 教育獨立運動(dòng)及其發(fā)軔的制度創(chuàng )設
一、民國時(shí)期教育獨立運動(dòng)概述
二、“教育獨立思潮”下的制度創(chuàng )設及踐行
第四節 民國時(shí)期“教授治�！敝贫鹊膭�(chuàng )設與確立
一、教授治校與教學(xué)自由權概述
二、民國時(shí)期教授治校的創(chuàng )設
三、“教授治�！敝贫鹊耐茝V與確立
第三章 民國時(shí)期教學(xué)自由權的權利向度
第一節 教師聘任自由權
一、民國前期大學(xué)教師招聘自由權及其法律規定
二、南京國民政府時(shí)期大學(xué)教師招聘自由權及其實(shí)施狀況
第二節 招生自由權
一、自主招生階段的教學(xué)自由權及其實(shí)施狀況
二、計劃和多元招生階段的招生自由權及其實(shí)施狀況
第三節 課程設置自由權
一、民國前期的課程設置自由權狀況
二、南京國民政府時(shí)期課程設置自由權狀況
第四節 學(xué)位授予自由權
一、學(xué)位制度概述及其與教學(xué)自由的關(guān)系
二、民國時(shí)期學(xué)位授予自由權概況
第四章 民國時(shí)期教學(xué)自由權的運行及限度
第一節 民國時(shí)期大學(xué)教師待遇與教學(xué)自由權
一、民國時(shí)期大學(xué)教師待遇的法律規定
二、國立大學(xué)教師待遇狀況與教學(xué)自由權
三、私立及教會(huì )大學(xué)教師待遇狀況與教學(xué)自由權
第二節 民國時(shí)期教師管理制度與教學(xué)自由
一、民國時(shí)期大學(xué)教師資格制度與教學(xué)自由權
二、民國時(shí)期大學(xué)教師考核制度與教學(xué)自由權
第三節 國家控制與教學(xué)自由權
一、學(xué)術(shù)與政治的關(guān)系概述
二、民國時(shí)期政黨政治與教學(xué)自由權
三、民國時(shí)期學(xué)術(shù)權力與行政權力
第五章 現代啟示
第一節 歷史機遇與教學(xué)自由權的發(fā)展
一、大學(xué)職能多元化與教學(xué)自由權獨立價(jià)值的維系
二、中國發(fā)展策略轉變與教學(xué)自由權的發(fā)展機遇
第二節 加強教學(xué)自由權意識的培養
一、大學(xué)教師學(xué)術(shù)理性的培養
二、大學(xué)校長(cháng)教育家精神的培育
三、教育學(xué)人自由教育觀(guān)念的樹(shù)立
第三節 加強教學(xué)自由權的制度建設
一、加強私立（民辦）大學(xué)的建設，促進(jìn)教學(xué)自由的實(shí)現
二、加強對教學(xué)自由、大學(xué)自治的權利救濟建設
三、教學(xué)自由權制度的建立必須同校情、國情相聯(lián)系
第四節 處理好教學(xué)自由權與其他價(jià)值理念的關(guān)系
一、社會(huì )各界應營(yíng)造有利于教學(xué)自由的大氣候
二、實(shí)現國家控制與大學(xué)自治的平衡
三、“知識本位”與人才培養觀(guān)念的結合
參考文獻