圖書(shū)內容簡(jiǎn)介

本書(shū)以基礎教育階段教師職業(yè)侵權行為為核心內容，將侵權行為分為物質(zhì)侵權行為、精神侵權行為、公共利益侵權行為，并對侵權行為的具體表現進(jìn)行了歸納分析�；�礎教育階段教師侵權行為危害未成年學(xué)生的心理機能、大腦生理機能，容易導致學(xué)生產(chǎn)生心理疾病，對其未來(lái)人生具有巨大的潛在危害。應有效地防范與規制基礎教育階段教師職業(yè)侵權行為，保護未成年學(xué)生的權益，助力他們健康成長(cháng)。

圖書(shū)目錄

目導論
一、研究背景
二、研究?jì)热�、研究意義、研究創(chuàng )新點(diǎn)
三、文獻綜述
四、研究方法和研究思路
第一章基礎教育階段教師侵權行為防范與規制的概念解析
一、基礎教育階段教師職業(yè)概念界定
二、基礎教育階段教師侵權行為防范與規制概念界定
三、基礎教育階段教師侵權行為防范與規制概念內涵
四、基礎教育階段教師侵權行為防范與規制概念外延
第二章基礎教育階段教師侵權行為防范與規制研究的理論基礎
一、法倫理學(xué)理論
二、自我損耗理論
三、需要層次理論
第三章基礎教育階段教師侵權行為防范與規制類(lèi)型劃分
一、基礎教育階段教師侵權行為防范與規制類(lèi)型劃分標準
二、基礎教育階段教師侵權行為防范與規制的劃分類(lèi)型
三、基礎教育階段教師侵權行為防范與規制類(lèi)型之間的
內在邏輯關(guān)系
第四章基礎教育階段教師侵權行為防范與規制內容指標實(shí)證研究
一、基礎教育階段教師侵權行為防范與規制內容指標質(zhì)性
研究
二、基礎教育階段教師侵權行為防范與規制內容指標量化
研究
第五章基礎教育階段教師存在的侵權問(wèn)題及其成因分析
一、當前基礎教育階段教師存在的侵權問(wèn)題
二、基礎教育階段教師侵權行為的形成原因
第六章基礎教育階段教師侵權行為防范與規制的必要性分析
一、侵權行為對未成年學(xué)生心理機能的危害
二、侵權行為對未成年學(xué)生大腦生理機能的危害
三、侵權行為容易引發(fā)的心理疾病
第七章基礎教育階段教師侵權行為防范與規制對策
一、宏觀(guān)層面：立法規定基礎教育階段教師侵權行為
二、中觀(guān)層面：建立各級各類(lèi)基礎教育階段教師侵權行為
防范與規制要素管理體制
三、微觀(guān)層面：學(xué)校依法治教
第八章基礎教育階段教師侵權行為防范與規制研究結論
一、基礎教育階段教師侵權行為防范與規制要素理論框架
二、基礎教育階段教師侵權行為現狀
三、基礎教育階段教師侵權行為成因
四、基礎教育階段教師侵權行為防范與規制對策
附錄1基礎教育階段教師職業(yè)行為現狀調查問(wèn)卷
附錄2學(xué)生訪(fǎng)談提綱
參考文獻
后記