圖書(shū)內容簡(jiǎn)介

作者先以脆弱的記憶、記憶的網(wǎng)絡(luò )化和沒(méi)有正確答案的世界為三個(gè)關(guān)鍵詞說(shuō)明了人的記憶特點(diǎn)，后介紹了心理學(xué)對證言可信性的研究。作者主要介紹了三種取向，分別是實(shí)驗心理學(xué)取向、供述分析取向和圖式取向。實(shí)驗心理學(xué)取向源于主流心理學(xué)，而供述分析取向是日本的浜田壽美男教授在長(cháng)期的法律實(shí)踐中發(fā)展起來(lái)的一套方法。圖式取向是高木教授和他的共同研究者們在足利案件的供述可信性分析中嘗試的新的研究思路和實(shí)踐。
本書(shū)從不同的視角對人的記憶特點(diǎn)進(jìn)行分析，又運用幾種主要的心理學(xué)研究方法將心理學(xué)同法律相結合，具有新穎性，對于法律實(shí)踐中證言的可信性判斷也具有重要意義。

圖書(shū)目錄

譯者序（1）

中文版序（1）

緒　言（1）

序章　三個(gè)關(guān)鍵詞（1）
　脆弱的記憶（1）
　記憶的網(wǎng)絡(luò )化（2）
　洛夫塔斯的“沖突實(shí)驗”（3）
　沒(méi)有“正確答案”的世界（6）
　本書(shū)的構成（7）

第一章　脆弱的記憶（10）
　約翰·丁的證言（11）
　人體錄音機？（12）
　改變記憶的兩種力量（14）
　強大的意義、脆弱的細節（16）
　奇妙的民間故事（17）
　記憶——不穩定的立腳點(diǎn)（21）

第二章　記憶的網(wǎng)絡(luò )化（24）
　共同回憶（24）
　外在的記憶輔助（26）
　記憶、他人與記錄的網(wǎng)絡(luò )（27）
　記憶的網(wǎng)絡(luò )與證言（29）
　從眾問(wèn)題（30）
　自民黨本部放火案件（36）
　累積起來(lái)的錯誤（37）
　相冊的陷阱（39）
　與F“再會(huì )”（41）

第三章　沒(méi)有正確答案的世界（43）
　“懷疑記憶”的困難（43）
　走進(jìn)證言的世界（44）
　第一次灰心喪氣（45）
　第二個(gè)案件（46）
　尋找“現實(shí)的時(shí)空間”（48）
　文字數據的局限性（49）
　走在現場(chǎng)（50）
　“障壁”的存在與不在（52）
　少年偵探隊（53）
　“現場(chǎng)”到底在哪里？（55）
　沒(méi)有正確答案的世界（56）
　作為“特權存在者”的心理學(xué)者（56）
　沒(méi)有“特權存在者”的世界（58）

第四章　挑戰極限——目擊證言的實(shí)驗心理學(xué)研究取向（60）
　現場(chǎng)的不信任（61）
　洛夫塔斯的貢獻（62）
　作為專(zhuān)家證人的心理學(xué)者（63）
　脫離具體（64）
　洛夫塔斯的不安（65）
　“普遍知識”的積累（68）
　現場(chǎng)實(shí)驗（70）
　甲山案件的研究（71）
　實(shí)驗概要（73）
　生成的故事（74）
　結構性溝通偏離（76）
　挑戰極限（79）

第五章　從內部眺望——浜田壽美男的“供述分析”取向（81）
　供述筆錄的困難（84）
　關(guān)注證言的重復（86）
　追蹤供述的變遷（88）
　連動(dòng)的變遷（91）
　供述分析的具體程序（93）
　從內部眺望（96）
　與巴特萊特的共鳴（98）

第六章　溝通的裂縫——圖式取向（100）
　從“記憶的改變”到“溝通的構圖”（100）
　“少年偵探隊”其后（103）
　關(guān)注公審供述（105）
　奇妙的溝通分歧（106）
　順從與頑固（110）
　行為連鎖式回憶（112）
　講述風(fēng)格的小小轉移（116）
　沒(méi)有閱讀的意見(jiàn)書(shū)（121）
　從“溝通的構圖”到“圖式”（122）

終章　記憶的現實(shí)性（126）
　作為未相會(huì )的記憶（127）

結　語(yǔ)（130）

參考文獻（133）